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安徽一教师有偿补课被通报处理,教育部曾发禁令严惩有偿补课
时间:2019-11-07 11:38:05   来源:匿名   

安徽蚌埠的一名教师被告知补课的补偿待遇。

10月9日,安徽省蚌埠市教育局发布新闻报道称,蚌埠市第六中学教师朱某因补课被当地主管部门行政记大过,上缴了他所收缴的全部非法收入,并扣除了2019年的全部绩效工资。

《澎湃新闻》(www.thepaper.cn)指出,长期以来,在职教师有偿补课一直吸引着各方的关注。教育部等部委相继出台相关规定,对这类行为实施严厉处罚,许多部委也出台了相应措施,实施特殊待遇。

教育部在调查后曾指出,基于考试成绩和毕业率作为评价学校的重要指标的狭隘的成绩观,导致了学校应试教育的倾向、学校之间分数的比较和异常竞争。有些地方和学校对有偿补习班态度暧昧,甚至纵容。“校外培训机构的无序发展对中小学有偿辅导班的管理产生了很大影响。”

教师的带薪补课已经得到处理,教育部和其他部门也发布了禁令。

蚌埠市教育局报告称,在收到市教育局提供的教师补课的线索后,区社会事务局与朱某进行了交谈。面对举报人提供的证据,朱先生本人承认,自今年暑假以来,他一直在仁和大厦明思教育从事有偿家教,12名学生每班收费80元,共10次有偿家教,有偿家教收费13,600元。

在全市教育系统严厉禁止和打击在职教师从事有偿家教的运动中,朱某在签署了《蚌埠市师德自查自纠表及承诺书》后,仍在市外开班从事有偿家教,在他从事有偿家教的班级中,还有他自己的学生在第六中学上课,情况非常糟糕。”公报说。

曲凯区社会事务局研究决定给予朱先生行政记过处分。学校将其收取的全部非法收入上缴给学生家长;扣除2019年全部绩效工资,并自通知之日起两年内取消考核资格;报告该地区教育系统的治疗结果。

《澎湃新闻》指出,有偿补课一直是教育领域的热门话题,许多部门已经发布文件,在系统层面上收紧围栏。

2008年,教育部和中国教育、科学、文化、卫生和体育工会全国委员会修订并颁布了《中小学教师职业道德守则》,明确“自觉抵制有偿辅导,不利用职务之便谋取私利”。2014年,教育部颁布了《中小学教师职业道德违规处理办法》,明确规定中小学教师“组织和要求学生参加校内校外有偿补课,或者校外培训机构组织和参加学生有偿补课”均违反职业道德。

2015年,教育部颁布了《禁止中小学教师和在职中小学教师有偿补课条例》,禁止在职中小学教师参加校外培训机构或其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。严禁在职中小学教师向校外培训机构等介绍学生和提供相关信息。

对违反上述规定的在职中小学教师,视情节轻重,给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评,甚至相应的行政处分根据规定。

教育部:狭隘的成就观仍有影响

根据这项“禁令”,各地采取了特别控制行动,并相继报告了许多违法案件。

今年7月,黑龙江省教育厅报告了29起教师违反师德的典型案例,涉及“考研后集中辅导命题教师收费”、中小学教师补课、高校教师学术不端、补考违规收费作弊等问题。今年2月,湖南郴州的两名教师被全额退还补习费,并取消了当年的绩效工资。2018年11月,江苏省教育厅公布了《关于查处有偿补课等违反师德行为的历史最严厉处罚》报告。13个城市的37所学校被命名,50名教师受到惩罚。2018年10月,宁夏回族自治区教育厅调查并报告了4起中小学教师补课的典型案例。四名教师被责令退还非法收入,并受到相应的处罚。

对此,在教育部于2015年发布上述规定后,教育部基础教育改革与发展研究所研究员吴尊民(Wu Zunmin)在接受媒体采访时分析,当时考试变得越来越难。没有课外课程,学生很难在考试中脱颖而出,没有家长希望他们的孩子落后。另一方面,这也与一些地区教师待遇低有关。

他认为盲目禁堵不是解决问题的根本方法,有偿补课的根源在于考试选拔制度。“我们必须考虑如何全面检查学生的素质,这样学生就不会为一张试卷而挣扎,补课也会冷却下来。如果教师的工资提高了,学生们将在课堂上全心全意地接受教育,学生们也不会去校外补课——如果这些问题得不到解决,禁止和封锁将收效甚微。”

教育部2017年7月发布的《2017年上半年中小学有偿补课专项调查与监督》也指出,以考试成绩和毕业率为评价学校的重要指标的狭隘的成绩观,导致了学校应试教育的倾向、学校间成绩的比较和异常竞争,一些地方和学校对有偿补课态度暧昧,甚至默许和纵容。

此外,一些地方和学校只强调学生和家长的需求,未能正确认识有偿补课对学生成长、教育公平和社会氛围的负面影响,未能准确理解有偿补课管理的相关规定,优先级不明,方向不明,反应敷衍。少数教师认为教师工资低,因此,通过补偿弥补缺课来赚钱是正确的,忽视了教师作为国家公职人员的职责和义务以及教师言行作为学生榜样的道德责任。

“校外培训机构的无序发展对中小学有偿补习班的管理有很大影响。”教育部特别指出。

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